جزئیات ارائه پیشنهاد وزارت علوم و سازمان سنجش درباره تأثیر مثبت پایه دوازدهم در آزمون سراسری 1404
به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور، دکتر رضا محمدی با اشاره به سیاست اعلام شده شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر مشارکت همه ذینفعان و توجه به نظرات متولیان اصلی نظام آموزشی در اصلاح شیوه برگزاری آزمون سراسری، گفت:
سازمان سنجش آموزش کشور 23 مهر ماه پیشنهاد رسمی خود را مبنی بر تأثیر مثبت با اولویت پایه دوازدهم در آزمون سراسری برای دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال و در اواخر آبان ماه نیز همین پیشنهاد را در قالب گزارش کارشناسی ارائه کرده است. در واقع این پیشنهاد با دو مکاتبه رسمی به شورای عالی انقلاب فرهنگی اعلام شده است. با توجه به عدم تغییر سیاست سازمان در این خصوص، نیازی به مکاتبه مجدد برای تأکید موارد بالا احساس نشد.
وی افزود: بر اساس ساز و کاری که شورای عالی انقلاب فرهنگی برای اخذ نظرات نمایندگان نهادهای ذیصلاح، متخصصان و کارشناسان حوزه آموزش عالی در نظر گرفته بود، نظرات در جلسات کارشناسی ستادهای علم و فناوری و تعلیم و تربیت شورا اخذ شد و پیشنهادات کارشناسی سازمان سنجش آموزش کشور به عنوان نماینده وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در دی ماه در این جلسات مطرح و پیشنهاد شد تأثیر سوابق تحصیلی به صورت تأثیر مثبت پایه دوازدهم لحاظ شود.
حضور در جلسات تصمیمگیری
معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به حضور در جلسه اخیر ستادهای علم و فناوری و تعلیم و تربیت، گفت: در این جلسه به دبیر محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی عنوان کردیم که علاوه بر سه طرحی که همواره در شورا مطرح میشود، طرح کارشناسی چهارم نیز در دستور کار قرار گیرد. اگرچه این پیشنهاد با واکنش منفی اولیه مواجه شد، اما بعد از توضیحات تکمیلی عنوان شد که سازمان سنجش در این زمینه نگران نباشد و نظرات و طرح پیشنهادی این سازمان نیز در صحن شورا مطرح میشود.
گزارش تأثیر سوابق تحصیلی
وی با اشاره به گزارش کارشناسی ارائه شده سازمان سنجش آموزش کشور در مورد تأثیر سوابق تحصیلی بر چگونگی دسترسی دهکهای پایین و محروم، گفت: علیرغم ارائه این گزارش و پیشنهاد شفاف سازمان سنجش به نمایندگی از وزارت علوم مبنی بر تأثیر سوابق تحصیلی به صورت تأثیر مثبت پایه دوازدهم به میزان حداکثر 35 درصد، این پیشنهاد در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح نشد.
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تأکید کرد: پیشنهاد سازمان سنجش مبنی بر اعتبار یکساله آزمون سراسری و برگزاری آزمون سراسری در یک نوبت در جلسه مشترک ستادهای علم و فناوری و تعلیم و تربیت شورا مطرح و با اجماع پذیرفته شد، اما پیشنهاد اول و مهم تأثیر مثبت پایه دوازدهم به میزان حداکثر 35 درصد مطرح نشده است.
چالشهای تأثیر قطعی سوابق تحصیلی
دکتر محمدی با اشاره به مطالعات انجام شده و دادهها و اطلاعات آزمون سراسری، گفت: با توجه به تنوع مدارس و نابرابری آموزشی در کشور که قابل مشاهده است، پیشنهاد مشخص این است که تا زمان برقراری عدالت نسبی، تأثیر سوابق تحصیلی به صورت مثبت لحاظ شود. دادهها و اطلاعات آزمون سراسری نشان میدهد که تأثیر قطعی سوابق تحصیلی باعث شده است که مناطق برخوردار و دهکهای درآمدی بالا از این تأثیر منتفع شوند.
تأثیر نظام آموزشی بر نابرابریها
وی در ادامه افزود: یکی از چالشهای مهمی که در اجرای سیاستهای جدید آزمون سراسری باید مدنظر قرار گیرد، مسئله دسترسی به امکانات آموزشی برابر برای تمامی دانشآموزان است. بسیاری از مدارس در مناطق کمبرخوردار با کمبود منابع و امکانات آموزشی مواجه هستند و این امر باعث کاهش شانس موفقیت دانشآموزان در آزمونهای رقابتی میشود. بنابراین، در نظر گرفتن تأثیر مثبت سوابق تحصیلی تا زمان کاهش نابرابری آموزشی، یک تصمیم منطقی و ضروری خواهد بود.
راهکارهای پیشنهادی برای بهبود نظام کنکور
یکی از پیشنهاداتی که توسط کارشناسان آموزش عالی مطرح شده است، تقویت زیرساختهای آموزشی در مناطق کمبرخوردار است. دولت میتواند با سرمایهگذاری بیشتر در حوزه آموزش، کیفیت تدریس و امکانات آموزشی را در سراسر کشور بهبود بخشد. این امر نهتنها موجب کاهش نابرابریهای آموزشی خواهد شد، بلکه به دانشآموزان مستعد اما محروم فرصت بهتری برای رقابت در آزمون سراسری خواهد داد.
نقش سازمان سنجش در تصمیمگیریهای آتی
سازمان سنجش آموزش کشور به عنوان یکی از ارکان اصلی در تعیین سیاستهای آموزشی، همواره نقش مهمی در تصمیمگیریهای مرتبط با آزمون سراسری ایفا کرده است. این سازمان با انجام مطالعات گسترده و تحلیل دادههای مربوط به آزمونهای سالهای گذشته، تلاش دارد تا بهترین تصمیمات را برای افزایش عدالت آموزشی اتخاذ کند. پیشنهاد تأثیر مثبت پایه دوازدهم در کنکور یکی از این تصمیمات است که هدف آن افزایش عدالت آموزشی و کاهش نابرابریها در دسترسی به تحصیلات عالی میباشد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: به عنوان یک کارشناس نظام آموزشی تأکید میکنم که تا زمانی که حداقل دسترسی یکسان به امکانات آموزشی در سراسر کشور فراهم نشود، تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در آزمون سراسری موجب افزایش شکاف و نابرابری و کاهش دسترسی دانشآموزان مناطق کمتر برخوردار به فرصتهای تحصیلی در آموزش عالی میشود. بنابراین، ضروری است که در تدوین سیاستهای آموزشی، عدالت آموزشی به عنوان یک اصل کلیدی مورد توجه قرار گیرد.
دیدگاه شما